12年國教 語文表達(作文會考)
題型多元化 開放式寫作 考獨立思考
特招國文二「語文表達」例題
例題一
題目：我所知道的______(請填入「地名，「地名」字數不限)
說明：徐志摩在＜我所知道的康橋＞一文中，寫下他在康橋的生活點滴，以及對康橋的獨特觀察與喜愛，讓閱讀者不禁心生嚮往。你記憶中是否也有這樣的一個地方？「它」帶給你什麼樣的特別感受？請你以「我所知道的______」為題，寫下你的經驗、感受或想法。
◎ 務必於首行寫明題目，如：「我所知道的鹿港小鎮」
此類開放式題目，地名不限，考生自己擇定題目後，須寫出自己對此地的生活經驗、感受或想法(風土民情、歷史文化發展)。
例題二
寫作提示：每到學期末，老師會在成績單上用一些話語概括我的表現，使我們更清楚自己的學習狀況。如今，國中三年就要結束，除了老師在成績單上的講評之外，你對自己的國中生涯又有什麼樣的評語呢？
1. 請先以四十字以內的文字，寫下最能概括你國中三年整體表現的評語。
2. 再寫一篇作文，就你的經驗、感受或想法，闡述你為什麼如此評價自己的國中生活。
此種兩段式題型，先以40字以內，寫出自己國中三年的評語。再依自己的經驗、感受或想法闡述評語內容。
例題三
寫作提示：理想的校園，能提升學習的興趣。不管是購置充足的音樂、體育教材，加強五育的均衡發展；還是規畫趣味盎然的生態走廊、特色教室，營造更有吸引力的學習空間；或者是推動自選課程、自訂作業，提升學生自我管理的能力…，如果有機會寫一封信給校長，你會提出什麼樣的建議，讓學校成為更適於學習的環境？又會如何說服校長，讓他接受你的意見？
請寫一封信給校長，針對「如何讓學校變得更好」，提出你認為最重要、可行的建議，並充分說明原因，嘗試說服校長接受你的意見。
◎ 不需書寫題目，文章請以「親愛的校長」為收信者開頭，信末一律屬名「一個關心學校的學生」
◎ 不需使用其他書信結構(敬語、問候語、日期…)
此題型要測試考生論述的能力，以及如何說服他人的能力。考生須清楚提出最重要且具體可行的建議，充分說明其理由，並嘗試說服校長，接受自己的意見。
例題四
請先閱讀以下資訊：
根據調查發現：青少年的文字簡訊有五分之一是在課堂上傳送的，學生還會在考試時利用手機作弊，嚴重影響學習。也有人認為：霸凌事件層出不窮，學生攜帶手機有防身功用，有助於遏止校園暴力。不過，手機的電磁波確實可能危害身心健康，長時間使用手機者罹患腦瘤和聽神經瘤的比例顯著增加，而兒童腦部和骨髓吸收的電磁波又是成人的數倍，目前台灣十到二十歲的青少年80%擁有自己的手機，顯示正值發育時期的青少年使用手機比例非常高，正長期暴露在電磁輻射的危險環境。即使如此，仍有不少人認同手機的正面功效，認為手機可以方便聯絡，加強親子間的溝通及情感交流；手機還可以製造與同儕之間的共同話題，讓學生能更融入校園生活的人際關係。學生更是直接表示：手機已不只是一個通訊工具，還可以用來上網查資料，且成人在公司可以使用手機，為什麼學生就必須受限制？
關於手機在校園中的使用、規範與管制，你有什麼看法？請以下列形式，完成一篇文章，表達你的意見：
1. 第一段請先就上述「支持」與「反對」的意見稍做整理，用幾句話加以歸納、簡述。
2. 在第二段之後，請就你的經驗、見聞，表達你的立場和想法。
本題型盼能測試考生獨立思考，並能整合資訊及辯證的能力。第一段須先歸納資訊內容，並簡述正反雙方的意見。第二段依個人意見及見聞，表達自己的立場及想法。
鍾老師結語：
語文表達結合語文理解及語文運用兩個不同層面，透過生活、知識及文學不同訊息，評量考生掌握訊息，融入經驗，組織判斷，與人溝通的能力。
同學平日要養成多觀察、多思考的習慣，從生活中尋找作文題材，不再侷限於課本、參考書範圍，不要沉迷於電玩、漫畫，多閱讀名家作品，時常提筆練習寫作，才能有效提升作文能力，面對作文新題型的挑戰。
